家庭與學(xué)校、家長(cháng)與老師之間保持積極有(yǒu)效的溝通，對于及時了解學(xué)生在校情況、掌握孩子階段内學(xué)習成績起伏等方面發揮了重要的最用(yòng)。可(kě)以說，良好的家校溝通不僅能(néng)夠建立起教育的高速跑道，還能(néng)讓學(xué)生在家校一緻的教育環境中(zhōng)得到全面協調的發展。
但是，對家長(cháng)來說，參與家校溝通形式往往定時定期，例如例行家長(cháng)會、學(xué)校開放日等，這些形式往往缺乏及時的溝通機制，具(jù)有(yǒu)相對的滞後性。但若讓教師将過多(duō)的時間、精(jīng)力投入到家校溝通的過程中(zhōng)，又(yòu)會造成教學(xué)、管理(lǐ)本末倒置，增加教師負擔。
如何平衡家校共育過程中(zhōng)教師與家長(cháng)、家庭與學(xué)校的溝通問題呢(ne)？堅知果精(jīng)準教學(xué)平台提出了自己的家校共育方案。
2023年暑假期間，堅知果教育推出“教師端”與“家長(cháng)端”小(xiǎo)程序，讓家校共育搭上現代化教育的東風，讓信息技(jì )術真正服務(wù)教育。
首先，堅知果精(jīng)準教學(xué)平台中(zhōng)的家校共育方案摒棄了繁瑣的APP下載、注冊等程序，教師、家長(cháng)直接在微信小(xiǎo)程序中(zhōng)搜素登錄即可(kě)使用(yòng)，更符合教師及家長(cháng)的使用(yòng)習慣，用(yòng)完即走，方便快捷。
其次，教師通過平台組卷油印，學(xué)生紙筆(bǐ)作(zuò)答(dá)後，教師将試卷放于網絡高速掃描儀上進行掃描，客觀題自動批閱，主觀題便能(néng)使用(yòng)手機端進行批閱。批閱完成後，教師審核無誤後便能(néng)一鍵發送至家長(cháng)端。
最後，家長(cháng)在家長(cháng)端上不僅能(néng)夠查看每日學(xué)生的作(zuò)業完成情況、正誤以及錯題，還能(néng)根據科(kē)目幫助學(xué)生進行錯題打印和錯題再練，讓每天的學(xué)科(kē)學(xué)習情況都能(néng)及時的反饋給家長(cháng)，實現家校共育，一緻發展。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：“兩個教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一緻行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志(zhì)同道合，抱着一緻的信念，始終從同一原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分(fēn)歧”。
現代化教育背景下，教育必須形成合力才能(néng)全方位促進學(xué)生的全面協調發展。在此基礎上，利用(yòng)信息化手段進行輔助，不僅能(néng)夠減輕教師的負擔，也增加了溝通的渠道，讓家校能(néng)夠更及時的進行傳達彼此的聲音。堅知果精(jīng)準教學(xué)平台以此為(wèi)契機，運用(yòng)大數據、人工(gōng)智能(néng)能(néng)技(jì )術輔助教師進行精(jīng)準化教學(xué)的改革，搭建家校共育橋梁，助力落實國(guó)家“雙減”政策。
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