為(wèi)服務(wù)學(xué)校開展大數據支撐下的精(jīng)準化教學(xué)，賦能(néng)課堂提質(zhì)、增效，更新(xīn)教育理(lǐ)念，變革教育模式，促進教育均衡，提升教育質(zhì)量，6月30日上午，煙台市萊山(shān)區(qū)教學(xué)研究室特邀堅知果教育科(kē)技(jì )攜堅知果 AI 智慧課堂平台參加交流分(fēn)享活動，探讨AI智慧課堂平台在現實教學(xué)中(zhōng)的應用(yòng)，分(fēn)享各學(xué)科(kē)不同應用(yòng)側重點，進一步推動全區(qū)中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)精(jīng)準化教學(xué)的課建設發展。全區(qū)各中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)業務(wù)校長(cháng)、教務(wù)主任，全體(tǐ)教研員參加了本次交流會。

會議一開始，堅知果教育科(kē)技(jì )市場部負責人劉永浩從公(gōng)司簡介、産(chǎn)品理(lǐ)念、産(chǎn)品應用(yòng)等角度對平台進行統籌介紹，讓與會人員對平台建立整體(tǐ)概念。

随後，運維人員李安(ān)冉又(yòu)從備課、組卷、智能(néng)閱卷、學(xué)情分(fēn)析、上課端等方面進行了操作(zuò)演示，并就應用(yòng)場景進行了細緻的講解。

接下來永銘中(zhōng)學(xué)語文(wén)組代表趙老師分(fēn)享了他(tā)們的應用(yòng)情況。趙老師表示，語文(wén)學(xué)科(kē)區(qū)别于理(lǐ)科(kē)類學(xué)科(kē)，在對平台的使用(yòng)過程中(zhōng)側重于利用(yòng)組卷功能(néng)進行課前複習學(xué)情數據的采集。教師可(kě)通過關聯章節、知識點等題目進行有(yǒu)效的組卷，随後根據學(xué)生作(zuò)答(dá)情況精(jīng)準掌握學(xué)生課前預習程度，準确把握教學(xué)重點及教學(xué)難點，并以此為(wèi)授課依據，對授課内容、課件、教學(xué)案等内容進行有(yǒu)針對性的調整，做到精(jīng)準施教、備課到人。

初一生物(wù)組李老師對平台使用(yòng)情況進行了獨到分(fēn)享。李老師說，AI智慧課堂不僅登錄簡單便捷，資源豐富，同時運維人員還為(wèi)學(xué)校提供輔助錄題服務(wù)，拍張照片就能(néng)将題目導入到習題庫中(zhōng)，解決了學(xué)校的後顧之憂。不僅如此，李老師還表示，通過組卷、批閱後産(chǎn)生的學(xué)情數據，不僅能(néng)夠幫助教師了解學(xué)生知識點的掌握情況，做到心中(zhōng)有(yǒu)數，同時還能(néng)讓學(xué)生更加精(jīng)準的知道自己的薄弱點、近期成績起伏等情況，更重要的是，學(xué)情數據還可(kě)以作(zuò)為(wèi)家校溝通的重要參考數值，幫助家長(cháng)及時、全面了解學(xué)生校内的成長(cháng)情況。

最後分(fēn)享的國(guó)耀輝老師也是另辟蹊徑，從備課端和上課端兩個角度進行了個人分(fēn)享。國(guó)老師表示，上課端中(zhōng)的随機點名(míng)、計時器、高拍儀等小(xiǎo)工(gōng)具(jù)不僅能(néng)夠讓學(xué)生在上課過程中(zhōng)注意力更加集中(zhōng)，課堂更加高效有(yǒu)趣，同時還能(néng)延伸至教學(xué)管理(lǐ)的其他(tā)方面。比如課堂表現的加扣分(fēn)，既可(kě)以在上課時使用(yòng)，同時還能(néng)在個人衛生、紀律等方面進行拓展，成為(wèi)個人綜合評價的重要依據。

教師分(fēn)享結束後，堅知果教育科(kē)技(jì )的劉志(zhì)強董事長(cháng)對本次分(fēn)享交流活動做了“一個核心目标、三大主要原則”的總結講話。

劉董事長(cháng)表示，“一個核心目标”是指通過信息化技(jì )術，為(wèi)教育信息化提供大數據支撐。傳統的數據采集主要集中(zhōng)在期中(zhōng)、期末等大考期間，堅知果AI智慧課堂平台将日常作(zuò)業、日常測驗、章節檢測等也囊括其中(zhōng)，為(wèi)學(xué)生、班級、年級、學(xué)校乃至區(qū)域構建整體(tǐ)數據畫像。

“三大主要原則”是指優先備課質(zhì)量與備課效率、科(kē)學(xué)設計作(zuò)業、教師學(xué)生雙層減負。三大原則不僅關注教師如何精(jīng)準施教，也關注學(xué)生如何精(jīng)準的學(xué)。

平台在為(wèi)一線(xiàn)教師及學(xué)校提供海量備課、組卷資源的同時，還将更加精(jīng)益求精(jīng)，協助學(xué)校教師在龐雜的資源中(zhōng)篩選出更加優質(zhì)、更加精(jīng)準的資源來輔助教學(xué)，減輕教師壓力；同時，平台持續堅持在習題質(zhì)量上做加法，在數量上做減法，緻力于為(wèi)學(xué)生提供精(jīng)準的錯題集，幫助學(xué)生擺脫題海戰術，舉一反三，高效學(xué)習。

最後，答(dá)疑環節中(zhōng)，與會人員紛紛就作(zuò)業批改、學(xué)情收集、資源庫、硬件配備等問題與堅知果教育的工(gōng)作(zuò)人員進行交流，并表示大數據支撐下的精(jīng)準化教學(xué)是落實雙減政策的重要途徑之一，如何利用(yòng)好平台，更快更好的推進工(gōng)作(zuò)，是未來各學(xué)校要一起探索的命題。

開展大數據支撐下的精(jīng)準化教學(xué)是助力教育信息化的重要力量，但信息技(jì )術不是單打獨鬥，還需要綜合教師、學(xué)校的力量打造校本及區(qū)域資源庫。未來，堅知果教育将協助萊山(shān)區(qū)教體(tǐ)局聯合區(qū)域所在校構建長(cháng)效、共用(yòng)錯題庫和備課庫，打造“區(qū)域合作(zuò)、全區(qū)合作(zuò)共享”的信息化教育新(xīn)模式！