為(wèi)進一步落實“信息技(jì )術應用(yòng)技(jì )能(néng)大比武”活動，促進教師信息技(jì )術應用(yòng)能(néng)力提升工(gōng)程2.0的深入開展，2022年2月21日，堅知果教研團隊來到第二站開發區(qū)第四實驗小(xiǎo)學(xué)，共同參與“信息技(jì )術大比武”磨課活動，輔助本次參賽老師提升教學(xué)活動的設計能(néng)力、組織能(néng)力，深化信息技(jì )術與學(xué)科(kē)教學(xué)的深度融合。

随着新(xīn)時代教育的發展，如何有(yǒu)效地構建差異化教學(xué)模式，幫助學(xué)生通過個性化學(xué)習完成自我發展目标，已成為(wèi)教師和學(xué)校教學(xué)管理(lǐ)的關鍵任務(wù)之一，可(kě)真正去實現這個美好的教學(xué)理(lǐ)想，并不是一件容易的事，因此分(fēn)組教學(xué)就出現在課堂教學(xué)中(zhōng)，數學(xué)組高老師提出：在分(fēn)組教學(xué)裏，我們可(kě)以确保課程能(néng)夠滿足不同數學(xué)水平孩子的需求，這樣上課才更有(yǒu)針對性，學(xué)生才能(néng)夠取得高效地進步。

堅知果AI課堂很(hěn)好地實現了這一訴求，上課過程中(zhōng)可(kě)以通過小(xiǎo)組教學(xué)，并為(wèi)其加減分(fēn)，提高學(xué)生集體(tǐ)榮譽感，輔助AI課堂的随機點名(míng)實現分(fēn)組教學(xué)與個性化教學(xué)同趨并進，更重要的是，這些學(xué)習小(xiǎo)組的成員可(kě)以及時在備課端調整，老師們可(kě)以通過每天、每周、每月的課堂表現進行評估，定期考察他(tā)們目前的學(xué)習能(néng)力處于什麽位置，持續追蹤每個孩子的學(xué)習狀況，綜合考慮是否需要調整分(fēn)組。

由老師作(zuò)為(wèi)本次參賽的資深老師，設計的課程為(wèi)“Spring Festival”，想要借助平台實現課堂教學(xué)成果即時反饋，了解同學(xué)們對于本節課單詞及春節習俗的掌握情況，堅知果教研老師為(wèi)其詳細介紹了如何在備課端組卷，如何運用(yòng)掃描儀即時查看學(xué)生成績及試卷分(fēn)析，方便老師進行課堂過程性指導，實現可(kě)視化評價。由老師說，之前隻是依托傳統化的課件來進行英語授課，但作(zuò)為(wèi)本次學(xué)校“信息化教師大比武”的英語組代表參賽，傳統觀念需要轉變，AI課堂等新(xīn)技(jì )術手段的助力必然會提升我們課堂表現力，加強師生互動，提高課堂效率。