教研,一直是教學(xué)活動中(zhōng)重要的環節。12月2日,煙台開發區(qū)四中(zhōng)地理(lǐ)組開展了關于“教學(xué)主張”和“提質(zhì)增效”的探讨教研活動,地理(lǐ)組的李維維、楊青、張一博等老師,堅知果的學(xué)科(kē)老師共同參與了此次活動。
活動中(zhōng),地理(lǐ)組的幾位老師分(fēn)别分(fēn)享了自己在教學(xué)過程中(zhōng)使用(yòng)堅知果AI課堂的一些經驗和體(tǐ)會,堅知果的學(xué)科(kē)老師也根據教學(xué)的實際場景提出了一些應用(yòng)技(jì )巧。
在教學(xué)過程中(zhōng),老師會采用(yòng)翻轉課堂的形式,提前利用(yòng)平台組好試卷,利用(yòng)晚自習的時間,讓學(xué)生作(zuò)答(dá),提前摸排學(xué)生的情況。
試卷的批閱也非常便捷,一個班一分(fēn)鍾就可(kě)以完成數據采集,這樣在授課前,老師就了解了學(xué)生的知識點掌握情況,備課就更有(yǒu)目的性了。
課堂上的授課也更有(yǒu)針對性,老師可(kě)以直接調取學(xué)生的作(zuò)業數據,清晰地了解到學(xué)生哪裏錯的最多(duō),哪裏掌握的不好;滿堂灌?不存在的,精(jīng)準、效率才是現代課堂的主旋律。地理(lǐ)組的楊老師說:“以前,講授一節地理(lǐ)水資源的課程,需要2-3個課時,現在隻需1節課,學(xué)生就明白了,而且掌握的也更紮實;利用(yòng)平台備課、組卷、批閱,都更快捷,有(yǒu)更多(duō)的時間沉下心來鑽研教學(xué)。”活動的最後,幾位老師也給平台提了一些具(jù)體(tǐ)的意見和建議,堅知果的工(gōng)作(zuò)人員做了詳細的記錄,後期會根據老師的需要進行平台優化。堅知果始終秉承着隻有(yǒu)能(néng)常态化應用(yòng)的平台才是好平台的理(lǐ)念,根據老師的需求不斷叠代升級,讓功能(néng)更符合真實的教學(xué)場景,為(wèi)教師們節約更多(duō)時間,為(wèi)個性化教育和精(jīng)準化教學(xué)提供全面助力。