本文(wén)轉自 | 萊山(shān)區(qū)院格莊初級中(zhōng)學(xué)微信公(gōng)衆号
2022年,堅知果教育首次走進萊山(shān)區(qū)院格莊初級中(zhōng)學(xué)課堂,經過一年的使用(yòng),教師在熟練應用(yòng)的基礎上,課堂數據分(fēn)析、習題組卷練習、高效互動課堂等方面都發生了奇妙的變化。現在就跟随學(xué)校的信息化探索曆程,看一下堅知果精(jīng)準教學(xué)平台是如何成為(wèi)學(xué)校精(jīng)準教學(xué)改革的重要助力吧!
現代信息技(jì )術的廣泛應用(yòng)使傳統的教育模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等正在發生一些根本性變化。乘着教改春風,萊山(shān)區(qū)院格莊初級中(zhōng)學(xué)進行基于信息化教學(xué)的混合式課堂改革,積極探索新(xīn)型教與學(xué)模式。
PART 1.新(xīn)起點 開新(xīn)局謀發展
作(zuò)為(wèi)“煙台市國(guó)家信息化試驗區(qū)”的試點學(xué)校之一,我校率先拉開混合式課堂改革的序幕,以“三段六步”為(wèi)教學(xué)根本點,以學(xué)期内一線(xiàn)教師全員參與的示範課、彙報課和展示課三輪校内賽課活動為(wèi)着力點逐步創新(xīn)了新(xīn)授課課堂實施模式。
PART 2. 新(xīn)問題 拓寬課改新(xīn)思路
一路探索過程中(zhōng),如何追蹤學(xué)生線(xiàn)下的學(xué)情數據、提升試卷講評效率與質(zhì)量、清晰界定課堂類型、讓線(xiàn)下的學(xué)情數據展現在課堂中(zhōng)等一系列問題影響了我校混合式課堂改革步伐。
經過學(xué)校管理(lǐ)團隊深度考察,在市、區(qū)兩級教育裝(zhuāng)備與技(jì )術研究中(zhōng)心的大力支持下,2022年上半年,我校引入堅知果精(jīng)準教學(xué)平台及試卷掃描儀終端。
該平台不改變傳統教與學(xué)模式,學(xué)生依然采用(yòng)紙筆(bǐ)作(zuò)答(dá)的方式,不改變老師授課習慣,利用(yòng)學(xué)情數據為(wèi)教學(xué)賦能(néng),提高教學(xué)效能(néng)。平台資源豐富,尤其是習題資源質(zhì)量較高,伴随式數據采集過程能(néng)夠覆蓋課前、課中(zhōng)及課後全鏈路,是一款能(néng)夠實現我校線(xiàn)上與線(xiàn)下有(yǒu)效結合的教學(xué)平台。
值得一提的是,堅知果精(jīng)準教學(xué)平台數據分(fēn)析功能(néng)也拓寬了我校課堂類型的探索實施路徑,目前,試卷講評課堂實施模式已成熟應用(yòng)。按照題目錯誤率與知識點,課堂上首先進行試卷分(fēn)析環節,錯誤率高有(yǒu)一定思維含量的題目由教師引導實現精(jīng)講助學(xué)環節;錯誤率較低的題目教師制作(zuò)答(dá)案詳情單,錯誤率處于中(zhōng)間層的題目錄制解題微視頻,學(xué)生基于平闆終端實現異步自糾,速度較快的優生進行優生加練,速度較慢的學(xué)困生教師适時引導,組内讨論解決存在問題;讓數據真正滲透到試卷講評的關鍵教學(xué)環節。
PART 3. 新(xīn)模式 點亮教育未來之路
在近幾年的教改探索中(zhōng),通過深入應用(yòng)堅知果精(jīng)準教學(xué)平台,我校已建立基于數據融合的課改新(xīn)模式且成果顯著。
教師業務(wù)水平提升,教研熱情高漲。2022年度煙台市教學(xué)大比武中(zhōng),我校參賽的五名(míng)教師摘得了四個一等獎與一個二等獎的優異成績。
學(xué)習被動變主動,要我學(xué)變我要學(xué)。2023年初四年級中(zhōng)考,全區(qū)共8名(míng)學(xué)生總成績超過800分(fēn),其中(zhōng)我校就有(yǒu)2名(míng)學(xué)生在800分(fēn)以上,這是對學(xué)校信息化課堂改革學(xué)生能(néng)力發展的有(yǒu)力肯定。
讓視野更寬,與夢想更近。院中(zhōng)全體(tǐ)師生定會不忘初心,砥砺前行,讓數據滲透學(xué)校管理(lǐ)的各個層面,讓數據引領教師創新(xīn)教學(xué)方法,讓數據成為(wèi)學(xué)生自主管理(lǐ)、自主學(xué)習的催化劑,依托數據讓家校合作(zuò)更快捷有(yǒu)效。
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