本文(wén)轉自 | 萊山(shān)區(qū)院格莊初級中(zhōng)學(xué)微信公(gōng)衆号

2022年，堅知果教育首次走進萊山(shān)區(qū)院格莊初級中(zhōng)學(xué)課堂，經過一年的使用(yòng)，教師在熟練應用(yòng)的基礎上，課堂數據分(fēn)析、習題組卷練習、高效互動課堂等方面都發生了奇妙的變化。現在就跟随學(xué)校的信息化探索曆程，看一下堅知果精(jīng)準教學(xué)平台是如何成為(wèi)學(xué)校精(jīng)準教學(xué)改革的重要助力吧！

現代信息技(jì )術的廣泛應用(yòng)使傳統的教育模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等正在發生一些根本性變化。乘着教改春風，萊山(shān)區(qū)院格莊初級中(zhōng)學(xué)進行基于信息化教學(xué)的混合式課堂改革，積極探索新(xīn)型教與學(xué)模式。

PART 1.新(xīn)起點 開新(xīn)局謀發展

作(zuò)為(wèi)“煙台市國(guó)家信息化試驗區(qū)”的試點學(xué)校之一，我校率先拉開混合式課堂改革的序幕，以“三段六步”為(wèi)教學(xué)根本點，以學(xué)期内一線(xiàn)教師全員參與的示範課、彙報課和展示課三輪校内賽課活動為(wèi)着力點逐步創新(xīn)了新(xīn)授課課堂實施模式。

PART 2. 新(xīn)問題 拓寬課改新(xīn)思路

一路探索過程中(zhōng)，如何追蹤學(xué)生線(xiàn)下的學(xué)情數據、提升試卷講評效率與質(zhì)量、清晰界定課堂類型、讓線(xiàn)下的學(xué)情數據展現在課堂中(zhōng)等一系列問題影響了我校混合式課堂改革步伐。

經過學(xué)校管理(lǐ)團隊深度考察，在市、區(qū)兩級教育裝(zhuāng)備與技(jì )術研究中(zhōng)心的大力支持下，2022年上半年，我校引入堅知果精(jīng)準教學(xué)平台及試卷掃描儀終端。

該平台不改變傳統教與學(xué)模式，學(xué)生依然采用(yòng)紙筆(bǐ)作(zuò)答(dá)的方式，不改變老師授課習慣，利用(yòng)學(xué)情數據為(wèi)教學(xué)賦能(néng)，提高教學(xué)效能(néng)。平台資源豐富，尤其是習題資源質(zhì)量較高，伴随式數據采集過程能(néng)夠覆蓋課前、課中(zhōng)及課後全鏈路，是一款能(néng)夠實現我校線(xiàn)上與線(xiàn)下有(yǒu)效結合的教學(xué)平台。

值得一提的是，堅知果精(jīng)準教學(xué)平台數據分(fēn)析功能(néng)也拓寬了我校課堂類型的探索實施路徑，目前，試卷講評課堂實施模式已成熟應用(yòng)。按照題目錯誤率與知識點，課堂上首先進行試卷分(fēn)析環節，錯誤率高有(yǒu)一定思維含量的題目由教師引導實現精(jīng)講助學(xué)環節；錯誤率較低的題目教師制作(zuò)答(dá)案詳情單，錯誤率處于中(zhōng)間層的題目錄制解題微視頻，學(xué)生基于平闆終端實現異步自糾，速度較快的優生進行優生加練，速度較慢的學(xué)困生教師适時引導，組内讨論解決存在問題；讓數據真正滲透到試卷講評的關鍵教學(xué)環節。

PART 3. 新(xīn)模式 點亮教育未來之路

在近幾年的教改探索中(zhōng)，通過深入應用(yòng)堅知果精(jīng)準教學(xué)平台，我校已建立基于數據融合的課改新(xīn)模式且成果顯著。

教師業務(wù)水平提升，教研熱情高漲。2022年度煙台市教學(xué)大比武中(zhōng)，我校參賽的五名(míng)教師摘得了四個一等獎與一個二等獎的優異成績。

學(xué)習被動變主動，要我學(xué)變我要學(xué)。2023年初四年級中(zhōng)考，全區(qū)共8名(míng)學(xué)生總成績超過800分(fēn)，其中(zhōng)我校就有(yǒu)2名(míng)學(xué)生在800分(fēn)以上，這是對學(xué)校信息化課堂改革學(xué)生能(néng)力發展的有(yǒu)力肯定。

讓視野更寬，與夢想更近。院中(zhōng)全體(tǐ)師生定會不忘初心，砥砺前行，讓數據滲透學(xué)校管理(lǐ)的各個層面，讓數據引領教師創新(xīn)教學(xué)方法，讓數據成為(wèi)學(xué)生自主管理(lǐ)、自主學(xué)習的催化劑，依托數據讓家校合作(zuò)更快捷有(yǒu)效。