“橫看成嶺側成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，欲識廬山(shān)真面目，三視圖裏有(yǒu)乾坤。”

近日，煙台市國(guó)家級信息化教學(xué)實驗區(qū)成果展示觀摩培訓活動在開發區(qū)四中(zhōng)圓滿舉行。王鑫老師與學(xué)生們利用(yòng)堅知果精(jīng)準教學(xué)平台等信息化工(gōng)具(jù)，為(wèi)與會嘉賓們帶來了一場别開生面的精(jīng)準教學(xué)講評課。

“最高分(fēn)100分(fēn)，平均分(fēn)是74.8分(fēn)，其中(zhōng)第三、四、五題問題比較突出，需要着重講評。”

講評課之前，王鑫老師利用(yòng)堅知果精(jīng)準教學(xué)平台獲取學(xué)生學(xué)情數據，并以學(xué)情為(wèi)基礎，精(jīng)準确定本節課的授課重點，讓講評課更加具(jù)有(yǒu)針對性。

“從同學(xué)們的學(xué)科(kē)能(néng)力來看，應用(yòng)意識相對較好，但是幾何直觀、空間觀念、推理(lǐ)運算能(néng)力都有(yǒu)待加強。”堅知果精(jīng)準教學(xué)平台不僅能(néng)夠助力教師定位學(xué)生知識薄弱點，同時圍繞學(xué)科(kē)核心概念，構建學(xué)科(kē)能(néng)力模型，分(fēn)析學(xué)生薄弱學(xué)科(kē)能(néng)力點，實現大數據支撐下的核心素養落地。

在上課過程中(zhōng)，王鑫老師會針對性的提問做錯的同學(xué)，讓做錯的同學(xué)講述自己的做題思路。不僅如此，為(wèi)了活躍課堂氛圍，提高學(xué)生上課的積極性，王鑫老師還利用(yòng)高拍儀、畫筆(bǐ)等小(xiǎo)工(gōng)具(jù)，輔助打造高效、活力課堂。

在課堂反饋環節，王鑫老師再一次利用(yòng)堅知果平台提前組好卷，正常油印後分(fēn)發給學(xué)生，同學(xué)們仍然紙筆(bǐ)作(zuò)答(dá)，試卷完成後，通過網絡高速掃描儀，1分(fēn)鍾獲取全班同學(xué)的學(xué)情數據，避免了傳統課堂中(zhōng)随堂測驗無法當堂出結果的窘境，做到“當堂事，當堂畢”，幫助老師夯實課堂成果。

課程最後，王鑫老師利用(yòng)堅知果精(jīng)準教學(xué)平台中(zhōng)的分(fēn)層功能(néng)，根據學(xué)生知識掌握情況進行精(jīng)準分(fēn)組，發放分(fēn)層作(zuò)業，精(jīng)準指導，輔助學(xué)生實現個性化學(xué)習。

教而不研則淺,研而不教則空。示範課結束後，開發區(qū)四中(zhōng)牛振老師對本節課進行了題為(wèi)《智慧教育實現“精(jīng)準把脈”，信息技(jì )術助力深度學(xué)習》評課，牛老師認為(wèi)“王鑫老師是将堅知果精(jīng)準教學(xué)平台等現代信息技(jì )術與數學(xué)課堂融為(wèi)一體(tǐ)的典範，在融合形式、輔助作(zuò)用(yòng)等方面起到了很(hěn)好的示範引領作(zuò)用(yòng)。”