在萊州實驗中(zhōng)學(xué)王向英老師的課上,我們不僅能(néng)見識到好習慣帶給人的改變,還能(néng)感受到智慧教育背景下,提升教師信息化素養,打造高效課堂對提升課堂質(zhì)量和效率、增強師生互動性是多(duō)麽重要。
為(wèi)了進一步推進教育信息化,打造智慧課堂,提升教師信息化技(jì )術應用(yòng)水平和信息素養,近期,萊州實驗中(zhōng)學(xué)開展了智慧課堂教學(xué)大比武活動,王向英老師攜《It is important to have good habits》參與了此次大比武活動。
上課伊始,王老師利用(yòng)堅知果精(jīng)準教學(xué)平台中(zhōng)的學(xué)情數據分(fēn)析功能(néng),以前一天布置的課堂作(zuò)業完成情況為(wèi)新(xīn)課導入。
“我們有(yǒu)48人提交了作(zuò)業,有(yǒu)5個同學(xué)是滿分(fēn),得90分(fēn)的是16個同學(xué),60分(fēn)以上是21個同學(xué),60分(fēn)以下的是6個同學(xué)……”
随後,王老師針對課後作(zuò)業中(zhōng)錯誤率最高的題目進行了專門的講解,而對于錯誤率較低的題目留給同學(xué)們自主探讨或者是小(xiǎo)組解決,極大的提升了課堂的效率,能(néng)夠有(yǒu)效的避免“一人生病,全班吃藥”的窘境。
随後在新(xīn)知傳授階段,王老師利用(yòng)平台自帶的畫闆、計時器等課堂小(xiǎo)工(gōng)具(jù)輔助課堂教學(xué)。例如在分(fēn)組讨論的過程中(zhōng),為(wèi)避免時間把控不準,王老師利用(yòng)計時器工(gōng)具(jù),設定3分(fēn)鍾的自由讨論時間,時間到、讨論停,很(hěn)好的把控了課堂的整體(tǐ)節奏。
再比如在課堂提問的環節,采用(yòng)随機點名(míng)的形式,增加了課堂的互動性和趣味性,再結合加分(fēn)機制,回答(dá)正确的小(xiǎo)組還會進行加分(fēn),活躍了課堂氛圍,激發了同學(xué)們的上課積極性。
最後在随堂測驗環節,王老師設定時間讓同學(xué)們完成課本上的練習,講評時調用(yòng)平台高拍儀,将同學(xué)的答(dá)案直接投放到大屏中(zhōng),局部放大,方便同學(xué)們查看,同時老師還配合平台畫闆工(gōng)具(jù),對錯誤答(dá)案進行修正,實現了信息技(jì )術輔助課堂的完美配合。
這堂别開生面的英語習慣養成課最後在“習慣終将成就你的人生”中(zhōng)畫下了圓滿的句點。
課堂教學(xué)改革是時代賦予教育的使命,萊州實驗中(zhōng)學(xué)進行智慧課堂項目改革也近一年,在這一年過程中(zhōng),老師們越發覺得智慧教育的便捷性。教師采用(yòng)堅知果精(jīng)準教學(xué)平台進行備課、組卷,也可(kě)将以往教學(xué)資源進行上傳,生成自己的個人備課、習題空間,随調随用(yòng),不用(yòng)擔心使用(yòng)移動設備丢失或損毀問題。同時在使用(yòng)堅知果精(jīng)準教學(xué)平台進行上課,還能(néng)提升學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)習的效率,幫助老師更好的實現以生為(wèi)本、師生互動,打造活力課堂。
智慧教育讓大規模因材施教成為(wèi)可(kě)能(néng),借助科(kē)技(jì )手段,讓教育點亮每一個孩子,提升教學(xué)質(zhì)量,優化課堂設計,是堅知果團隊始終努力的動力。未來堅知果教育将更加緻力于推動新(xīn)型教學(xué)模式的改革,為(wèi)教師與學(xué)生減輕負擔,有(yǒu)效落實國(guó)家“雙減”政策!
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