為(wèi)構建形成“課堂用(yòng)、經常用(yòng)、普遍用(yòng)”的信息化教學(xué)新(xīn)常态，全面提升教師信息素養和信息技(jì )術應用(yòng)技(jì )能(néng)，開發區(qū)第一初級中(zhōng)學(xué)郝鳳娟老師攜堅知果AI智慧課堂，參加2021-2022學(xué)年度煙台市中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)教師信息技(jì )術應用(yòng)技(jì )能(néng)大比武活動，并獲得初中(zhōng)組二等獎！

“昨天，老師借助堅知果這個平台收集了同學(xué)們預習作(zuò)業情況,我們來看一下數據：……第五題是一個實際問題，正确率隻有(yǒu)16%。”本堂課是郝老師帶領同學(xué)們探究直角三角形三條邊的數量關系——《探索勾股定理(lǐ)》。

上課一開始，郝老師就告訴同學(xué)們課前測是利用(yòng)了堅知果精(jīng)準教學(xué)平台進行組卷、批閱，由此獲得了全班同學(xué)的知識預習情況。根據學(xué)情數據反饋，郝老師清楚的了解到，學(xué)生們的薄弱點在實際問題的應用(yòng)方面。尤其是最後一題，消防員救火過程中(zhōng)使用(yòng)的雲梯能(néng)否到達起火點，正确率僅為(wèi)16%。随後，郝老師根據學(xué)情數據及時調整教學(xué)重難點，确定本節課的學(xué)習目标，做到精(jīng)準、高效備課。

推進教育現代化，需要借助信息化的手段。堅知果精(jīng)準教學(xué)平台堅知果中(zhōng)的一鍵組卷功能(néng)不僅可(kě)以用(yòng)于課前檢測、預習等教學(xué)場景；同時，學(xué)情數據分(fēn)析功能(néng)還對學(xué)生進行課前診斷，明确教學(xué)目标，及時調整教學(xué)重難點，做到有(yǒu)的放矢，精(jīng)準教學(xué)。

随後，郝老師以此實際問題為(wèi)切入點，正式開啓本節課的教學(xué)活動。在上課期間，老師會針對課前測做錯的同學(xué)進行精(jīng)準提問，實時了解學(xué)生的知識掌握程度，促進學(xué)生個性化發展。

在堂清測驗環節，郝老師利用(yòng)提前組好的試卷，學(xué)生無需改變學(xué)生紙筆(bǐ)作(zuò)答(dá)習慣，客觀題自動批閱，主觀題識别教師批閱痕迹，僅需1分(fēn)鍾，便可(kě)得到全班同學(xué)的學(xué)情數據。

智慧教育讓大規模因材施教成為(wèi)可(kě)能(néng)，借助科(kē)技(jì )手段，讓教育點亮每一個孩子，提升教學(xué)質(zhì)量，優化課堂設計，是堅知果團隊始終努力的動力。聽取教師需求，優化産(chǎn)品結構，讓教育不僅僅局限于教師口傳筆(bǐ)授，是堅知果團隊不斷堅持的方向。未來堅知果教育将更加緻力于推動精(jīng)準教學(xué)，為(wèi)教師與學(xué)生減輕負擔，有(yǒu)效落實國(guó)家“雙減”政策！