教育文(wén)摘周報3月1日山(shān)東訊     為(wèi)進一步落實“互聯網+教育”的教育課程模式改革，促進教師信息技(jì )術應用(yòng)能(néng)力提升工(gōng)程2.0的深入開展，煙台開發區(qū)第四小(xiǎo)學(xué)聯合堅知果開展了“信息技(jì )術大比武”教學(xué)活動，以期促進信息技(jì )術與學(xué)科(kē)教學(xué)的深度融合。 

信息化中(zhōng)心主任崔丹丹指出，新(xīn)課改和“雙減”都對課堂教學(xué)提出了變革性要求，應倡導課堂的互動性教學(xué)。本次“信息化教師大比武”依托新(xīn)興信息技(jì )術，不僅僅是多(duō)媒體(tǐ)工(gōng)具(jù)的展示，更需要将學(xué)科(kē)特點與信息技(jì )術充分(fēn)結合，如微視頻、計時器、AI課堂的随機點名(míng)、閱卷功能(néng)等，依靠強有(yǒu)力的學(xué)習支持工(gōng)具(jù)構建生動活潑、圖文(wén)并茂的人機交互學(xué)習環境，推動教學(xué)改革。

“雙減”政策下的課堂高質(zhì)量，需要有(yǒu)效地構建差異化教學(xué)模式，幫助學(xué)生通過個性化分(fēn)組、分(fēn)層學(xué)習完成發展目标。以“AI課堂”為(wèi)抓手，實現分(fēn)組教學(xué)與個性化教學(xué)同趨并進。教師可(kě)以通過每天、每周、每月的課堂表現進行評估，定期考察學(xué)生的學(xué)習進度，持續追蹤每個學(xué)生的學(xué)習狀況。數學(xué)組教師高玉榮認為(wèi)分(fēn)組教學(xué)可(kě)以确保課程滿足不同數學(xué)水平學(xué)生的需求，上課更有(yǒu)針對性，利于學(xué)生系統掌握所學(xué)知識。 

在“互聯網+教育”的融合課堂中(zhōng)，煙台開發區(qū)第四小(xiǎo)學(xué)将通過校企聯合等多(duō)種形式，持續不斷地探索高效的“教與學(xué)”模式，讓每個學(xué)生都接受到最适合、适切、适性的教育，在信息化的教育創新(xīn)實踐中(zhōng)成長(cháng)，在精(jīng)準化的智能(néng)教育評價中(zhōng)提升。